这所初中有个 “情绪打卡站”,让学生释放喜怒哀乐
这所初中有个 “情绪打卡站”,让学生释放喜怒哀乐
这所初中有个 “情绪打卡站”,让学生释放喜怒哀乐“早上单词听写(xiě),好几个单词都(dōu)不记得,没有写对,一直都很懊恼,下课了(le)也在纠结这个事。刚刚拍拍(pāipāi)这个‘忧忧’,把我所有的烦恼都倾泻出去了,相信我下次的听写会越来越好。” 6月16日大课间,武汉市南湖中学728班李逸飞同学(tóngxué)连拍了几下“忧忧”按钮,有些释怀地说道。
近日,武汉市南湖中学的同学们(men)到校后惊奇地发现,学校每层楼悄悄“上岗”了(le)(le)一个心情安放新伙伴——情绪打卡(dǎkǎ)站,以孩子们喜欢的动画片《头脑特工队》原型设计的“忧忧(yōuyōu)、乐乐、怒怒、怕怕、焦焦、慕慕”等6个背景人物一字排开,生动又有乐趣,每个人物配以红色按钮,等待着(zhe)同学们前去打卡。这些按钮是给他们提供的情绪树洞,更是校园里的“心灵守护者”:每种情绪都(dōu)值得被看见,都能(néng)在这里找到出口,它会被统一“回收”处理,就像为心灵进行了一次彻底的大扫除。
校园里(lǐ)的“情绪打卡站”。
很多同学路过打卡站时,会停下(tíngxià)脚步,按下那颗(nàkē)最贴近自己心情的(de)(de)按钮:按下“乐乐”的按钮,能把这份快乐传递给更多人,让校园充满笑声;当拍下“焦焦”“怒怒”按钮的瞬间,就是直面烦恼、释放压力的开始,给自己传递“拍了(le)就不再(bùzài)焦虑了,拍了就心情平和了”的心理暗示;而“怕怕”“悠悠”的按钮下,藏着的是“拍了就不再恐惧了”的勇气;“慕慕”的背后,更有“拍了就更加(gèngjiā)自信了”的期许。
情绪打卡站颇受孩子们欢迎(huānyíng)。
“设计这个打卡站,不是为了简单的‘打卡游戏’,而是希望每一位(yīwèi)同学都(dōu)能学会(xuéhuì)与情绪对话。当我们学会用(yòng)正确的方式表达情绪,校园(xiàoyuán)里(lǐ)的每一面墙壁、每一处角落,都会成为温暖彼此的能量场。”学校党总支书记冉明表示,成长的道路上,难免会遇到乌云密布的时刻,南湖(nánhú)中(zhōng)学的校园里,总有一个角落愿意倾听孩子们的喜怒哀乐。希望同学们用诚信之心对待它,让每一次按下都带着对自己情绪的尊重,在情绪的晴雨表中,找到属于自己的阳光,让心情有处安放,让成长向阳而行。(长江日报杨枫 通讯员邱凤英)
“早上单词听写(xiě),好几个单词都(dōu)不记得,没有写对,一直都很懊恼,下课了(le)也在纠结这个事。刚刚拍拍(pāipāi)这个‘忧忧’,把我所有的烦恼都倾泻出去了,相信我下次的听写会越来越好。” 6月16日大课间,武汉市南湖中学728班李逸飞同学(tóngxué)连拍了几下“忧忧”按钮,有些释怀地说道。
近日,武汉市南湖中学的同学们(men)到校后惊奇地发现,学校每层楼悄悄“上岗”了(le)(le)一个心情安放新伙伴——情绪打卡(dǎkǎ)站,以孩子们喜欢的动画片《头脑特工队》原型设计的“忧忧(yōuyōu)、乐乐、怒怒、怕怕、焦焦、慕慕”等6个背景人物一字排开,生动又有乐趣,每个人物配以红色按钮,等待着(zhe)同学们前去打卡。这些按钮是给他们提供的情绪树洞,更是校园里的“心灵守护者”:每种情绪都(dōu)值得被看见,都能(néng)在这里找到出口,它会被统一“回收”处理,就像为心灵进行了一次彻底的大扫除。
校园里(lǐ)的“情绪打卡站”。
很多同学路过打卡站时,会停下(tíngxià)脚步,按下那颗(nàkē)最贴近自己心情的(de)(de)按钮:按下“乐乐”的按钮,能把这份快乐传递给更多人,让校园充满笑声;当拍下“焦焦”“怒怒”按钮的瞬间,就是直面烦恼、释放压力的开始,给自己传递“拍了(le)就不再(bùzài)焦虑了,拍了就心情平和了”的心理暗示;而“怕怕”“悠悠”的按钮下,藏着的是“拍了就不再恐惧了”的勇气;“慕慕”的背后,更有“拍了就更加(gèngjiā)自信了”的期许。
情绪打卡站颇受孩子们欢迎(huānyíng)。
“设计这个打卡站,不是为了简单的‘打卡游戏’,而是希望每一位(yīwèi)同学都(dōu)能学会(xuéhuì)与情绪对话。当我们学会用(yòng)正确的方式表达情绪,校园(xiàoyuán)里(lǐ)的每一面墙壁、每一处角落,都会成为温暖彼此的能量场。”学校党总支书记冉明表示,成长的道路上,难免会遇到乌云密布的时刻,南湖(nánhú)中(zhōng)学的校园里,总有一个角落愿意倾听孩子们的喜怒哀乐。希望同学们用诚信之心对待它,让每一次按下都带着对自己情绪的尊重,在情绪的晴雨表中,找到属于自己的阳光,让心情有处安放,让成长向阳而行。(长江日报杨枫 通讯员邱凤英)



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